中、小學音樂班資深教師：張端成

《救援系列二～音樂系、音樂班的孤兒》

我的救援經驗應該是音樂班教師中最多的幾位之一吧？

*以下是過去式，不是現在進行式。

我任教過的學校不只是表面上的這些，

在其他學校有授課，是主修老師，

領的是學校的薪資，但在學校官網沒有被列名。

**「音樂系、音樂班的孤兒」意思是：

找不到主修老師的學生、

沒有老師願意教的學生。

學習音樂是一對一「師徒制～拜師學藝」關係～學生選老師、老師也選學生。

有些學生因為一些原因，考上了音樂系、音樂班卻沒有老師願意教。

一、最常發生在程度欠佳的學生：

以前音樂班全盛滿招時代，競爭非常激烈，會發生有學生雖然考上，卻沒有老師願意教的窘況。

或者是學生到了小五升小六、國二升國三、高二升高三，老師突然不教了，又沒有新老師願意接手。

主因就是學生程度不好，沒有人願意承擔未來升學責任～名師出高徒，升學率會影響老師的聲譽。

二、其次是情緒控管欠佳的學生或家長。

(家長在校發飆的實際案例也曾親眼目睹)

我曾經被學生上課說是傻瓜、白癡、笨蛋，飆罵髒話、被學生揮拳👊相向，

當下理智告訴我「罵不還口、打不還手」，請導師或行政老師處理，

我遇到都是鬧情緒的小打小鬧，學生、家長都有致歉，事後我都不計較，有些孩子長大後直到現在還是常聯絡的好朋友。

但這事發生在有些老師身上就會是大事，導致老師不願續教，後面也沒有老師敢接手。

三、其他不方便公開的原因～在此不宜討論。

學校行政遇到以上狀況，都必須為學生解決師資問題，會找我這個「常任救援」上場，學生畢業、任務結束，我就默默離開。

學生畢業時的升學成績都算在我身上(學生的成績就是老師的業績)，

成績不好、業績欠佳，我都認了，但有的考得還不錯。

我是抱著服務態度為學校和學生解決問題，最短的教幾個月，最長的完整三年。

對我是一種教學磨練，豐富我的職場經驗~知足、感恩、惜福。

***如果可以將學生從入學時的最後一名，拉拔到畢業時第一名，是當老師最大的成就感。